বিশ্বে সঙ্গীত শিক্ষাকে গুরুত্ব দেওয়া হচ্ছে, বাংলাদেশ পিছিয়ে যাচ্ছে

রবিবার, পুলিশ উদিচি শিল্পীগোষ্ঠী আয়োজিত এক সঙ্গীত শোভাযাত্রা বন্ধ করে দেয়। এই শোভাযাত্রা সরকারকে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সঙ্গীত ও শারীরিক শিক্ষা শিক্ষক নিয়োগ বাতিলের সিদ্ধান্ত পুনর্বিবেচনার আহ্বান জানাতে আয়োজন করা হয়েছিল।

শোভাযাত্রা জাতীয় প্রেস ক্লাবের সামনে থেকে শুরু হয়ে সেগুনবাগিচার শিল্পকলা একাডেমির কাছে পুলিশ দ্বারা বন্ধ করা হয়। উদিচি শিল্পীরা জানায় তারা জামো গেটের প্রধান উপদেষ্টার বাসভবনে গিয়ে গান পরিবেশন করতে চেয়েছিলেন। কিছু আলোচনার পর পুলিশ প্রথমে শোভাযাত্রা চালিয়ে যেতে অনুমতি দেয়, কিন্তু দুই মিনিটের মধ্যে ধাক্কা দিয়ে ঢাকা রেঞ্জ ডিআইজি অফিস পার হওয়ার পর আবার বন্ধ করে দেয়। এই সময়ে শিল্পীরা সড়কে বসে গান পরিবেশন করেন।

২ নভেম্বর প্রকাশিত সংশোধিত নিয়ম অনুযায়ী প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সঙ্গীত ও শারীরিক শিক্ষা শিক্ষক নিয়োগের সুযোগ বাতিল করা হয়েছে।

সচিব পর্যায়ের কমিটির মতে, প্রাথমিক ও গণশিক্ষা মন্ত্রণালয় তাদের পূর্ব পরিকল্পনা থেকে সরে এসেছে। কমিটি বলেছে যে কম সংখ্যক শিক্ষক নিয়োগ কার্যকর হবে না এবং ৬৫,৫৬৯টি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মধ্যে এটি বৈষম্য সৃষ্টি করতে পারে। ক্লাস্টার ভিত্তিক নিয়োগে একজন শিক্ষককে ২০ বা তার বেশি বিদ্যালয়ে দায়িত্ব দিতে হবে, যা কার্যকরী নয়।

আগস্টের শেষ দিকে সরকার প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক নিয়োগ বিধিমালা প্রকাশ করেছিল, যেখানে সঙ্গীত ও শারীরিক শিক্ষকের পদ অন্তর্ভুক্ত ছিল। মাত্র দুই মাসের মধ্যে এই বিধিমালা সংশোধিত হয়।

এই সংশোধিত বিধিমালার কারণে ব্যাপক সমালোচনা দেখা দিয়েছে। হিউম্যান রাইটস ফোরাম বাংলাদেশ (HRFB) এই সিদ্ধান্তকে অযৌক্তিক উল্লেখ করে বলেছে যে এটি ছোট একটি সম্প্রদায়ের চাপের কাছে সরকারের সমর্পণ নির্দেশ করে এবং দুটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় প্রাথমিক শিক্ষার পাঠক্রম থেকে বাদ দেওয়া হয়েছে। জাতীয় রবীন্দ্র সঙ্গীত সম্মিলন পরিষদও প্রতিবাদ করেছে।

পরিষদ বলেছে, “ছোট একটি অংশ যখন ধর্মের সংকীর্ণ, বিকৃত ব্যাখ্যা ব্যবহার করে এটির বিরোধিতা করে, তখন সরকার নতুন নোটিফিকেশনের মাধ্যমে সঙ্গীত ও শারীরিক শিক্ষকের সহকারী পদ বাতিল করেছে।”

শনিবার দুপুরে সাংস্কৃতিক প্রতিষ্ঠান ছায়ানটও এই বাতিলের পুনর্বিবেচনার জন্য সম্মিলিতভাবে গান পরিবেশন করে।

বৃহস্পতিবার ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের সঙ্গীত বিভাগের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীরা ক্যাম্পাসে প্রতিবাদ কর্মসূচি চালান। এই র‍্যালি অপরাজেয় বাংলা’র সামনে অনুষ্ঠিত হয়, যেখানে অংশগ্রহণকারীরা জাতীয় সঙ্গীত গেয়ে এবং প্ল্যাকার্ড হাতে ধরেন। অধ্যাপক প্রিয়াঙ্কা গোপে, সঙ্গীত বিভাগের চেয়ারপার্সন, একটি স্মারকলিপি পাঠ করেন। নৃত্য বিভাগে লাবণী বন্যা এবং ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি বিভাগের কামাল উদ্দিন আহমেদ চৌধুরী সহ বিভিন্ন বিভাগের শিক্ষকরা বক্তব্য দেন। ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয় কেন্দ্রীয় ছাত্র সংসদের (DUCSU) নেতারা সমর্থন প্রকাশ করেন।

চট্টগ্রাম বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরাও প্রতিবাদ করে বলেছেন যে এটি বাংলাদেশের ভবিষ্যত শিল্প ও সাংস্কৃতিক উন্নয়নের জন্য বড় হুমকি। জগন্নাথ বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরাও সঙ্গীতের মাধ্যমে প্রতিবাদ প্রকাশ করেছেন।

বিশ্বব্যাপী, সঙ্গীত শিক্ষা গুরুত্ব পাচ্ছে, এমনকি মুসলিম সংখ্যাগরিষ্ঠ দেশগুলোতেও। সৌদি আরব সম্প্রতি ৯,০০০-এর বেশি শিক্ষক নিয়োগ করেছে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সঙ্গীত শিক্ষা দেওয়ার জন্য। এই পদক্ষেপ ভিশন ২০৩০-এর অংশ, যা আর্টস, বিনোদন ও শিক্ষাকে উৎসাহিত করছে। রাজ্য এখন হাজার হাজার কিণ্ডারগার্টেন শিক্ষককে সঙ্গীত শিক্ষা দিচ্ছে। ২০২২ সালের শেষের দিকে সরকারী ও বেসরকারি কিণ্ডারগার্টেনে ১২,০০০-এর বেশি নারী শিক্ষক প্রশিক্ষণ পেয়েছেন, এবং নতুন পর্যায়ে আরও ১৭,০০০ নারী শিক্ষককে প্রশিক্ষণ দেওয়া হবে।

অন্যান্য মুসলিম সংখ্যাগরিষ্ঠ দেশ যেমন মালয়েশিয়া, ইন্দোনেশিয়া, তুরস্ক এবং মিশরও জাতীয় পাঠক্রমে সঙ্গীত সংরক্ষণ করেছে।

কিন্তু বাংলাদেশে, সারা বিশ্বের ধারা সঙ্গীত শিক্ষার গুরুত্ব বোঝাচ্ছে, তবু কিছু ধর্মীয় সংগঠন এবং রাজনৈতিক দল, যেমন বাংলাদেশ জামায়াতে ইসলামি ও ইসলামী আন্দোলন বাংলাদেশ, সঙ্গীত শিক্ষক নিয়োগের বিরোধিতা করছে। তারা ধর্মীয় শিক্ষক নিয়োগের দাবি করছে এবং যদি সিদ্ধান্ত পরিবর্তন না করা হয় তবে রাস্তায় প্রতিবাদ হুমকি দিয়েছে।

বিশ্বখ্যাত ম্যাসাচুসেটস ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি (MIT) থেকে সম্প্রতি প্রকাশিত গবেষণায় দেখা গেছে, সঙ্গীত শিক্ষা মস্তিষ্কের বিকাশ এবং বুদ্ধিমত্তা বৃদ্ধিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রাখে। যন্ত্র বাজানো, গান শেখা বা সঙ্গীত নোট পড়ার মাধ্যমে মস্তিষ্কের স্মৃতি, মনোযোগ, সমস্যা সমাধান এবং ভাষা দক্ষতার জন্য দায়ী অংশ সক্রিয় হয়। এই নেটওয়ার্কগুলি গণিত এবং যুক্তি-চিন্তার সাথে সম্পর্কিত, যা শিক্ষার্থীদের গভীর মস্তিষ্কীয় ব্যায়াম দেয়।

সঙ্গীত শিক্ষা দুই হেমিস্ফিয়ারকে একসাথে সক্রিয় করে, মনোযোগ বাড়ায় এবং দীর্ঘমেয়াদী শেখার দক্ষতা বৃদ্ধি করে। সঙ্গীত শিশুদের সৃজনশীলতা, আবেগ প্রকাশ এবং প্যাটার্ন চিহ্নিতকরণ ক্ষমতা বৃদ্ধি করে। যারা সঙ্গীত অনুশীলন করে, তারা সাধারণত শিক্ষাগত ফলাফল উন্নত, মৌখিক দক্ষতা বেশি এবং আবেগ নিয়ন্ত্রণে ভালো হয়।

গবেষকরা সামাজিক ও আবেগগত উপকারিতাও গুরুত্ব দিয়েছেন। সঙ্গীত দল বা অন্যদের সঙ্গে অনুশীলন দলবদ্ধ কাজ, ধৈর্য এবং যোগাযোগ দক্ষতা গড়ে তোলে। এই গুণাবলী শিশুদের আত্মবিশ্বাসী ও অভিযোজনশীল করে তোলে, যা দ্রুত পরিবর্তিত বিশ্বে তাদের সফল হতে সহায়তা করে।